Stella Rüger

Forschungsschwerpunkte:

• Intersektionalität und soziale Ungleichheit
• (Kritische) Migrationsforschung
• (Anti-)Diskriminierung im Bereich Bildung und Soziale Arbeit
• Subjektivierungsforschung und poststrukturalistische Theorien
• Qualitative Forschungsmethoden (insb. Situationsanalyse, Reflexive Grounded Theory Methodologie, Evaluations- und Wirkungsforschung)

Biografie:

Berufliche Stationen

01/2025 – heute
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der HTWK Leipzig – Forschungsstelle HOME

07/2022 – 12/2024
Wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut e. V. – Fachgruppe J4 Politische Sozialisation und Demokratieförderung (Außenstelle Halle) im Projekt „Programmevaluation „Demokratie leben!“

10/2021 – 06/2022
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Projektkoordinatorin im Büro des Vizepräsidenten für wissenschaftlichen Nachwuchs und Gleichstellung der Friedrich-Schiller-Universität Jena – Geschäftsbereich Gleichstellung

11/2016 – 09/2021
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg – Arbeitsbereich Quantitative und qualitative Forschungsmethoden

01/2015 – 11/2016
Projektmitarbeiterin bei Werkstattfilm e. V. Oldenburg

Bildungsweg

11/2018 – heute
Doktorandin im Fach Erziehungswissenschaften an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

10/2013 – 05/2016
Master of Arts Studiengang Kulturanalysen an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

10/2010 – 09/2013
Bachelor of Arts Studiengang Sozialwissenschaften an der Leibniz Universität Hannover

Veröffentlichungen (Auswahl):

Beiträge in Sammelbänden und Zeitschriften 

Lätzsch, C./Rüger, S. (2025, i. E.): Epistemische und ethische Reflexivität. Zu den Potenzialen der Verbindung von Situationsanalyse und Reflexiver Grounded Theory Methodologie, in: Offenberger, U./Schwertel, T./Baumgartner, R. (Hrsg.): Situationsanalyse: Zu Aktualität und Verwendungsweisen eines Forschungsprogramms, Schwerpunktheft der ZQF – Zeitschrift für Qualitative Sozialforschung, Budrich Journals. 

Euteneuer, J./Rüger, S. (2025): „Das hätte ich, dann jetzt rückblickend betrachtet, noch anders gestaltet“ – Zur Auseinandersetzung mit Lernen und Scheitern in wirkungsorientierter Evaluation von Modellprojekten zur Demokratieförderung, in: Greuel, F./Heinze, F./König, F. (Hrsg.): Was wirkt wie und warum? Wirkungsevaluationen in pädagogischen Handlungsfeldern für Demokratie und gegen Extremismus. Weinheim/Basel: Beltz Juventa. 

Rüger, S./Walter, E. (2024): Sozialarbeiterische Angebote von Selbstorganisationen als Orte des Empowerments für migrantisierte Jugendliche, in: Middendorf, T./Parchow, A. (Hrsg.): Junge Menschen in prekären Lebenslagen. Theorien und Praxisfelder der Sozialen Arbeit. Weinheim/Basel: Beltz Juventa. 

Herausgeber*innenschaft 

Kondratjuk, M., Epp, A., Gabriel, S., Gasterstädt, J., Hinrichsen, M., Koevel, A., Rüger, S., Terstegen, S., Wanka, A. & Zschach, M. (Hrsg.) (2023): Transdisziplinarität in der Bildungsforschung. Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. Reihe Studien zur Schul‐ und Bildungsforschung (SZSBF). Wiesbaden: Springer VS. 

Weiteres 

Braun, M./Ehnert, K./Euteneuer, J./Hemmann, M./Johann, T./Rehse, A./Rüger, S./Walter, E., unter Mitarbeit von Bilgili, H. (2023): Demokratieförderung im Jugend- und jungen Erwachsenenalter - Wirkungsanalysen. Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld „Demokratieförderung“ im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ in der Förderphase 2020 bis 2024. 

Braun, M./Ehnert, K./Euteneuer, J./Hemmann, M./Johann, T./Rehse, A./Rüger, S./Walter, E., unter Mitarbeit von Bilgili, H. (2022): Demokratieförderung im Kindesalter: Kontext- und Wirkungsanalysen. Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld „Demokratieförderung“ im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ in der Förderphase 2020 bis 2024. 

Vorträge (Auswahl) 

„Nahe Verwandtschaft? Zu den Potenzialen der Verbindung von Situationsanalyse und Reflexiver Grounded Theory Methodologie im Kontext Fluchtforschung“, Vortrag auf dem Nachwuchssymposium des Forschungsprojekts laeneAs „Dimensionen einer vielfältigen Fluchtforschung: Diversität, Intersektionalität und heterogene Ankunftskontexte in urbanen und ruralen Räumen“, Hochschule für angewandte Wissenschaften München, 16. Mai 2024 (gemeinsam mit Cornelius Lätzsch) 

„Demokratieförderung als pädagogische Antwort auf multiple Krisenphänomene?“, Vortrag auf dem 29. Kongress der DGfE „Krisen und Transformationen“, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 15. März 2024 (gemeinsam mit Tobias Johann) 

„Verhandlungen von (De-)Kategorisierungen und Möglichkeiten von Bildung in der Migrationsgesellschaft. Empirische Perspektiven auf Beratung für Migrant*innen mit Behinderung", Vortrag auf der 4. Arbeitstagung der DGfE-AG Inklusionsforschung „Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusion(sforschung)“, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (hybrides Format), 25. Juni 2021 

Seminare (Auswahl) 

• Einführung in qualitative Forschungsmethoden (verschiedene thematische Schwerpunkte)
• Qualitative Auseinandersetzungen mit Flucht- und Migrationsphänomenen
• Qualitative Forschung im Kontext pädagogischer Handlungsfelder
• Kritische Migrationsforschung und ihre Perspektiven auf pädagogische Kontexte
• Differenz, Intersektionalität und Reflexion im Kontext schulischer Praxis